上海市护理学导论培训：核心概念、课程体系与学习重点解析

上海市护理学导论培训的核心是什么？其实从课程的定位就能找到答案。本课程是一门介绍护理学的基本理论、学科框架、护理学发展及其规律的专业基础课程，是护理专业的入门课程。（来源：上海建桥学院健康管理学院）作为护理专业学生的第一门专业基础课，它像一把“钥匙”，帮学生打开护理学科的大门，让原本对护理行业陌生的学生，初步建立对专业的认知。

课程的学时安排直接反映了核心内容的侧重点。《护理学导论》是护理专业教育的一门重要专业基础课。学时为48学时，理论36学时，实训12学时。（来源：宁夏医科大学）上海建桥学院的同类课程总学时为32学时，其中理论24学时、实验8学时。无论是48学时还是32学时，理论教学都占比70%以上，可见对基础概念、护理理论等核心内容的重视——这些内容是构建护理专业思维的“基石”。

那么，课程的核心内容围绕哪些板块展开？不同院校的大纲给出了共识。系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理专业的工作范畴及发展趋势，护士的基本素质，护理理论及模式，护患关系与沟通技巧，护理专业与法律，科学思维方法与临床护理决策等内容。（来源：宁夏医科大学）温州医科大学的课程则涵盖绪论、健康与疾病、护士与病人、护理支持性理论、护理理论与模式、护理程序、护理安全与防护等模块。（来源：温州医科大学继续教育学院）这些内容形成了“历史-理论-实践-伦理”的完整框架，其中“护理程序”“护患沟通”“护理理论”是高频重点，也是后续临床护理课程的“伏笔”。

学习护理学导论的终极目标是什么？院校的教学要求给出了明确答案。在整体护理观念的指导下，培养学生的现代护理理念，增强专业认同感，掌握并运用科学的护理工作方法主动为护理对象提供生理、心理、社会等全方位的护理，提升发现问题、分析问题及解决问题的能力，为继续学习基础护理学与临床各专科护理课程、提高综合素养，促进自身及专业发展奠定必备的理论及情感基础。（来源：上海建桥学院健康管理学院）简单来说，就是让学生从“门外汉”变成“有专业思维的护理人”——不仅要知道“护理是什么”，还要学会“如何做护理”。

为了达到这个目标，教学方法也很灵活。上海建桥学院采用视频教学、案例分析、分组汇报、角色扮演及情景教学等方法，（来源：上海建桥学院健康管理学院）让学生在“模拟病房”中练习护患沟通、用护理程序处理病例；宁夏医科大学则运用信息化教学手段，采用灵活多样的方法，激发学生学习的积极性。（来源：宁夏医科大学）这些方法打破了传统的“填鸭式”教学，让理论不再抽象，而是变成可操作的技能。

从行业发展看，护理学导论的重要性日益凸显。上海中医药大学2025年护理学高质量建设培训班上，专家指出：面对全球卫生健康格局变革、人口老龄化加速、慢性病负担加重的时代挑战，护理领域需以“聚智”之胸怀广纳八方良策，以“赋能”之勇气激活内生动力，以“创新”之精神引领未来发展方向。（来源：上海中医药大学）而护理学导论作为基础课程，正是培养“创新型护理人才”的起点——只有打好基础，才能应对未来的行业变化。

上海飞纵教育的曹老师深耕护理学导论等专升本考点，主管护师，护理学硕士（上海知名医学院校），十年三甲医院临床护理经验，理论实操双优。五年以上高校/专升本护理教学经验，深研上海专升本护理考纲（基础护理学、内科/外科护理学、护理学导论、健康评估）。授课紧贴临床、案例鲜活，独创“护理程序实战推演法”与“高频考点情景记忆术”，化知识为临床决策力。结合临床经验与考纲要求，为学员提供针对性培训，助力实现本科梦想。